Proyecto Eduación Virtual Colegio Camilo Torres

i.              El Planteamiento del Problema:
La comunidad educativa del colegio Camilo Torres de la ciudad de Bogotá quiero innovar en las Tecnologías de información. Por lo anterior en un plan estratégico se busca dar inicio a este proyecto que  responde a una necesidad del mundo moderno. Es así que en un piloto que cubra a los estudiantes del grado quinto de la institución educativa se pretende reforzar el proceso del aprendizaje del educando a través de una plataforma virtual. En la plataforma se pondrá a disposición una serie de actividades que ayuden en un espacio extra clase a que el educando las desarrolle. Así mismo el estudiante tendrá información de muchos temas visto en clase y podrá interactuar en la plataforma con profesores y compañeros lo que redundara en el objetivo de mejorar la calidad de la educación en los estudiantes del grado quinto de la institución educativa Camilo Torres.

ii.            Descripción del propósito de la investigación:
El propósito de la investigación busca conocer el impacto que tiene el uso de las tecnologías de la información en la educación, que para este caso es la de contar con una plataforma virtual en la que en estudiante tiene a disposición una serie de actividades.
La investigación pretende conocer el grado de compromiso que tiene el estudiante en mejorar y dedicar tiempo fuera de clase desarrollando actividades virtuales, así mismo el grado de auto gestión en el proceso educativo que se ve inmerso el educando.



iii.           Preguntas de Investigación:
¿Qué mejora educativa se verá reflejado en los estudiantes de quinto básica primaria de la Institución educativa Camilo Torres con la utilización de plataforma de actividades y cursos virtuales?
¿Qué tiempo emplearan los estudiantes de quinto de primaria de la institución educativa Camilo Torres en la utilización de la plataforma de cursos y actividades?

iv.           Definición de la terminología a utilizar:
Plataforma Virtual: La teleformación (e-learning) o la formación semipresencial (b-learning) requieren de programas que puedan llevar a cabo dicha tarea, ahí es donde intervienen las plataformas virtuales, las cuales reciben distintos nombres, tales como “entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje” o “entornos de aprendizajes integrados”, “ambiente virtual de aprendizaje”, “Sistemas de Gestión del Aprendizaje”, “Sistema de Gestión de Curso”, “Sistema de Gestión de Contenido para el Aprendizaje”, “Ambientes de Aprendizaje Gestionado”, “Sistema de Apoyo al Aprendizaje”, “Plataforma de Aprendizaje”…, pero todos con significados semejantes como podemos ver a continuación en las opiniones de los diversos autores.

Cursos Virtuales: Actividad de aprendizaje que se realiza a través de una plataforma disponible en internet, en la que el educando interactúa para obtener un aprendizaje en un tema determinado.

LMS: Un Sistema de Gestión de Aprendizaje-LMS (Learning Management System) es un software que automatiza la administración de acciones de formación. Son variadas las funcionalidades de un LMS: registra a todos los actores que intervienen en el acto de aprendizaje (alumnos, profesores, administradores, etc.), organiza los diferentes cursos en un catálogo, almacena datos sobre los usuarios, realiza un seguimiento del aprendizaje y la temporización de los trámites y genera informes automáticamente para tareas de gestión específicas. También desarrolla procesos de comunicación, e incluso algunos LMS permiten posibilidades de autoría de contenidos. Éstos serían los que se conocen como Sistemas de Gestión de Contenidos de Aprendizaje LCMS (Learning Content Management Systems, en inglés) y que comentaremos más adelante.
      Qué es LCMS: Un Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje-LCMS (Learning Content Management System, en inglés) es una aplicación de software que combina las capacidades de gestión de cursos de un LMS con las capacidades de almacenamiento y creación de contenidos de un CMS. Los LCMS se acercan a la denominación en castellano de “campus virtuales”. Permite la creación y el desarrollo eficiente de contenidos para el aprendizaje proporcionando las herramientas necesaria a autores, diseñadores obstrucciónales y expertos del tema

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